實際的科學(xué)家是否使用我們在中學(xué)學(xué)到的科學(xué)方法？

不，我們擁有比這更強大的工具。

1. 很多調(diào)查都是在沒有正式（甚至非正式）假設(shè)的情況下開始的。一個很好的起點是測量你之前無法測量的東西，看看是否有任何有趣的東西彈出。
2. 單個實驗幾乎從不使假設(shè)無效 - 假設(shè)在“捆綁”中進行測試，如果實驗沒有產(chǎn)生正確的結(jié)果，我們可以犧牲其中一個輔助假設(shè)（代碼中的數(shù)值精度不夠準(zhǔn)確，沒有正確遵循協(xié)議，樣品不夠大或足夠純凈）。假設(shè)并沒有因為它們被拋棄而被證明是錯誤的。
3. 科學(xué)家更傾向于談?wù)摗澳Ｐ汀倍皇恰凹僭O(shè)”或“理論”。引用EP Box：“所有模型都是錯誤的，但有些是有用的。”因為我們專注于效用而不是正確性，我們可以得到如果一個假設(shè)是“正確的”或“證明的”或“正確的”，那么更多的事情就不必?fù)?dān)心。
4. 模擬顛覆了我們對科學(xué)的看法。采用一些模型并將其擴展到在超級計算機上運行的能力開辟了化學(xué)，物理學(xué)，生物學(xué)，天文學(xué)和工程學(xué)的世界，這是我們以前無法想象的。當(dāng)然，單個模型是“錯誤的”，并且當(dāng)你每秒運行幾百萬個模型時，錯誤就會累積起來。但在很多領(lǐng)域，這就是科學(xué)如何完成（并成功完成）。
5. 數(shù)據(jù)科學(xué)可能會產(chǎn)生類似的效果。在大約1960年之前，我們獲得的數(shù)據(jù)是人類或多或少手動收集的數(shù)據(jù)。現(xiàn)在我們有了可以在長周末生成數(shù)PB數(shù)據(jù)的儀器。我們還在弄清楚如何充分利用這些消防員。

“科學(xué)方法”是一種有用的（可能）教學(xué)工具。請記住，那個年齡段你所教的一切都是粗略的過度簡化?，F(xiàn)實世界更有趣。

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