教授是否應(yīng)該發(fā)出觸發(fā)警告？

在向人們展示或告訴他們令人不安的東西之前先抬頭提醒人們的想法不應(yīng)引起爭議。在討論古老的宗教信仰時(shí)，我有一些照片顯示帶有明顯性意象的藝術(shù)品。我總是警告全班同學(xué)他們將會(huì)看到什么，以防萬一有人不愿意看（沒人離開房間）。有時(shí)我會(huì)向?qū)W生宣讀有關(guān)出于宗教原因而被cast割的感覺的詳細(xì)說明。讀完這段文章會(huì)使我感到不安，我認(rèn)為讓學(xué)生知道他們要干什么是公平的。這些警告確實(shí)具有其他功能。我有剛從高中畢業(yè)的學(xué)生，??他們中的一些人可能會(huì)開始咯咯地笑或發(fā)表淫穢的評(píng)論以掩飾他們的尷尬，我希望他們知道我們所看的圖像（或閱讀的描述）），這是認(rèn)真的學(xué)習(xí)計(jì)劃的一部分，應(yīng)這樣對(duì)待。在討論奴隸制時(shí)，我使用帶有令人不安的暴力圖像的照片，并再次警告學(xué)生。從來沒有人告訴過我應(yīng)該這樣做，而且當(dāng)我開始教學(xué)時(shí)，我認(rèn)為我不知道“觸發(fā)警告”這個(gè)特定術(shù)語。

如果觸發(fā)警告是常識(shí)，為什么它們會(huì)引起爭議？

我認(rèn)為這取決于何時(shí)以及如何使用它們。我不使用它們來結(jié)束討論，而是因?yàn)槲蚁雽⑥q論擴(kuò)大到某些人可能會(huì)感到不安的領(lǐng)域。我希望我的課程能涵蓋整個(gè)人類的經(jīng)歷，而且我不是廉價(jià)恐怖電影的導(dǎo)演，試圖用突然的“啊哈！”來震驚我的學(xué)生。跳恐慌片刻。

但是我可以看到有人可以使用觸發(fā)警告來關(guān)閉政治辯論。假設(shè)我要說“我們將就即將舉行的選舉進(jìn)行辯論。首先，我們將傾聽那些支持拜登的學(xué)生。然后，如果不想聽到一個(gè)字支持特朗普的話，任何人都有機(jī)會(huì)離開會(huì)議室，以防萬一他們不想受到支持者提出的任何令人討厭的驚嚇?！焙苊黠@，我對(duì)適當(dāng)?shù)霓q論不感興趣。我事先對(duì)某方面表示了污蔑，不僅是錯(cuò)，而且令人惡心到可以原諒學(xué)生聽課的地步。我懷疑許多教授今天會(huì)這么愚蠢以至于不能說這樣的話，僅僅是因?yàn)樗麄兿Ｍ承W(xué)生會(huì)在手機(jī)上記錄自己的話并提出投訴，或者將其張貼在YouTube上以抹黑自由教授。觸發(fā)警告可能引起爭議的原因恰恰是因?yàn)橐粋€(gè)狡猾的教授可能會(huì)使用它們來進(jìn)行不對(duì)稱辯論，其中一方面受到侮辱，而另一方則沒有受到歧視，同時(shí)保持合理的可否認(rèn)性立場-“我只是擔(dān)心關(guān)于遭受創(chuàng)傷的學(xué)生?！钡窃趯?duì)觸發(fā)警告發(fā)動(dòng)全面攻擊之前，請留心阿克巴爾海軍上將的話：“這是一個(gè)陷阱！”

在顯示被毆打的奴隸的照片之前，我會(huì)發(fā)出警告。如果告訴我在顯示照片之前發(fā)出警告，則是我背叛了言論自由和學(xué)術(shù)自由的原則，那么我將準(zhǔn)備通過訴諸常識(shí)和基本的人格守衛(wèi)來捍衛(wèi)自己。我認(rèn)為反對(duì)這些價(jià)值觀不會(huì)讓您走得很遠(yuǎn)。如果論點(diǎn)是某個(gè)特定校園中不受歡迎的某些觀點(diǎn)（例如“我喜歡唐納德·特朗普”）被視為等同于那張照片，那么我將是一個(gè)盟友。

TLDR：

我認(rèn)為，教授有時(shí)應(yīng)該發(fā)出觸發(fā)警告。困難的問題是何時(shí)，如何以及為什么。

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