公司在決策中似乎很少使用學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表的業(yè)務(wù)/管理研究。那么，這一切的目的是什么？為什么學(xué)者與實踐之間的知識轉(zhuǎn)移過程沒有那么有效？

答：關(guān)于您聲稱學(xué)術(shù)雜志上發(fā)表的幾乎沒有業(yè)務(wù)/管理研究似乎被公司用于決策的說法，我沒有統(tǒng)計數(shù)據(jù)，這表明獎學(xué)金和實踐之間的知識轉(zhuǎn)移過程可以更加有效。我不了解一般的行業(yè)或其他國家的行業(yè)，但是只了解我生活和工作所在的國家的行業(yè)中的一點點。過去，在我熟悉的行業(yè)中，處于某些管理職位的從業(yè)人員都配備了管理人員，并且從未接受過大學(xué)的管理課程。取而代之的是，他們通過實踐和高級管理人員學(xué)習(xí)了他們在貿(mào)易中的服務(wù)，而這些高級管理人員并未接觸到通過學(xué)術(shù)研究獲得的見解/實踐。而且，支持該實踐的管理原則已過時且過時。通過大學(xué)學(xué)術(shù)研究獲得業(yè)務(wù)管理知識的最近和現(xiàn)在的新品種管理者，將更傾向于應(yīng)用在大學(xué)中學(xué)習(xí)到的知識。

也許您或某些對從學(xué)術(shù)領(lǐng)域到“業(yè)務(wù)管理知識轉(zhuǎn)移或應(yīng)用”到實踐的領(lǐng)域感興趣的研究人員可以進行研究以確定這種應(yīng)用的頻率，缺少應(yīng)用的原因以及如何解決這可以變得更加普遍。

多年來，我曾在大學(xué)任教，并與許多國內(nèi)外的商務(wù)/管理專業(yè)學(xué)生保持聯(lián)系，因此，我對轉(zhuǎn)學(xué)的確感到樂觀，至少在我的管理教育領(lǐng)域確實如此。他們從過去的畢業(yè)生那里得到的反饋。許多人受雇于涉及組織中業(yè)務(wù)和管理決策的職位。在我與他們聯(lián)系時，他們告訴我他們經(jīng)常有機會將從他們的課程中學(xué)到的學(xué)術(shù)知識付諸實踐（知識/見解通常是通過學(xué)術(shù)研究獲得的）。至少在我所熟悉的大學(xué)的學(xué)校所教授的商業(yè)/管理課程中。我一般不能代表大學(xué)。

多年來，我曾教過的一些課程的過去的學(xué)生都被邀請到學(xué)校做客座講座。目的是為當前在校學(xué)生提供機會，讓他們有機會聽取和詢問過去的畢業(yè)生，正在組織中擔(dān)任高級管理職位的人員，以了解所學(xué)課程的相關(guān)性和適用性，并且可以使該行業(yè)的組織受益。

此外，每三年，由主題（單元）與課程協(xié)調(diào)員一起在課程復(fù)習(xí)會議中對課程進行復(fù)習(xí)和修訂。在這次會議上，他們與學(xué)校的行業(yè)顧問委員會合作。該委員會在業(yè)務(wù)/管理領(lǐng)域擁有資深的行業(yè)從業(yè)人員，其作用是對課程進行評論并提供行業(yè)意見，以確保課程與行業(yè)中課程的相關(guān)性。

當前在校學(xué)生的反饋始終是積極的，并證實了他們在課程中學(xué)到的知識對于將來的商業(yè)和管理職業(yè)很有用。在我們的教學(xué)中，我們會在研究結(jié)果和行業(yè)經(jīng)驗的支持下強調(diào)應(yīng)用。

在我所任教的大學(xué)商學(xué)院中，課程中的每個學(xué)科（單元）協(xié)調(diào)員/作者都必須提供該學(xué)科的目的和目標，并說明所教每個學(xué)科的內(nèi)容，并提供商業(yè)和管理專業(yè)的研究生能力清單職業(yè)。本課程中每個主題的內(nèi)容均以學(xué)術(shù)研究的最佳實踐和行業(yè)經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以最佳實踐為基礎(chǔ)。大多數(shù)教學(xué)學(xué)者不僅具有并繼續(xù)進行研究，而且具有行業(yè)經(jīng)驗。例如，我的許多同事都具有行業(yè)和研究經(jīng)驗。就我而言，我在服務(wù)業(yè)務(wù)建立方面擁有超過15年的管理經(jīng)驗，后來在大學(xué)里從事我的專業(yè)的學(xué)術(shù)研究。這凸顯了具有行業(yè)管理經(jīng)驗并正在開展研究的學(xué)者對培訓(xùn)行業(yè)學(xué)生的重要性。

是的，從學(xué)術(shù)研究到商業(yè)管理的結(jié)果正在行業(yè)中發(fā)生，特別是在服務(wù)管理領(lǐng)域，但是它應(yīng)該更廣泛地傳播，以更好地滿足行業(yè)需求。

最好的祝愿。

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