教授們還在做研究嗎？在我看來，他們是管理研究人員而不是自己研究的人。

教授們還在做研究嗎？在我看來，他們是管理研究人員而不是自己研究的人。

這個(gè)問題沒有普遍適用的答案。

不同的大學(xué)，學(xué)院和研究所有不同的優(yōu)先事項(xiàng)。專注于研究，最重視研究的大學(xué)/學(xué)院/研究所通常被稱為“研究I”（或R1）機(jī)構(gòu)。我將把我的答案集中在R1機(jī)構(gòu)的教授身上。

我也將把重點(diǎn)放在STEM領(lǐng)域的教授身上。雖然我說的許多內(nèi)容都是廣泛適用的，但有些內(nèi)容可能是特定于STEM的。

R1機(jī)構(gòu)教授最重要的職能之一是培養(yǎng)研究生和博士后研究員。（在一段時(shí)間內(nèi)，有多少時(shí)間取決于領(lǐng)域，資金，學(xué)生和博士后的興趣。）用于培訓(xùn)的術(shù)語是監(jiān)督，因?yàn)樗褪沁@樣。同樣，進(jìn)行這種監(jiān)督的教授也被稱為顧問，因?yàn)檫@就是他們的行為方式。所以，它是監(jiān)督 - 而不是教學(xué) - 和顧問 - 而不是教師。當(dāng)然，這意味著當(dāng)一位教授正在做他們的工作時(shí)，他們“管理”他們的學(xué)生和博士后，而不是為學(xué)生或博士后做研究。

無論您是打電話給您的學(xué)生，還是博士后建議，監(jiān)督或管理，都需要時(shí)間，精力和情感能量。你必須跟蹤學(xué)生（以及在較小程度上，博士后），以確保你知道他們是否已經(jīng)失去了線程并且當(dāng)他們自己找不到時(shí)可以引導(dǎo)他們（顧問，還記得嗎？）。

在初學(xué)者的情況下，您通常還必須識(shí)別并“切換”研究問題，以便他們繼續(xù)學(xué)習(xí)。這些問題必須是有意義的，而你 - 教授 - 知道如何處理;否則他們不適合研究問題，不適合初學(xué)者。盡管如此，他們的想法可以減少那些花費(fèi)精力和精力發(fā)展的想法的“存儲(chǔ)”，并且你必須努力確保它們與學(xué)生的能力相匹配。

必須資助研究：研究用品成本為$$$;博士后必須得到資助;在STEM領(lǐng)域，教授通常負(fù)責(zé)在學(xué)習(xí)一兩年后為學(xué)生津貼和學(xué)費(fèi)提供資金。尋求這種外部資金需要確定潛在的贊助商并撰寫詳細(xì)的提案。這需要時(shí)間和精神和情感能量。

我只會(huì)順便提一下篩選學(xué)生和博士后申請(qǐng)的時(shí)間，以及采訪博士后。

退一步，隨著你變得更有經(jīng)驗(yàn)和更高級(jí)，你的研究目標(biāo)可能會(huì)增長(zhǎng)。我的意思是，你可能會(huì)對(duì)需要協(xié)調(diào)良好的團(tuán)隊(duì)解決的研究問題產(chǎn)生興趣。以某種方式設(shè)想這些問題，使他們能夠做到，規(guī)劃和管理方法，在事情不按計(jì)劃進(jìn)行時(shí)調(diào)整課程，優(yōu)先考慮工作過程中出現(xiàn)的其他問題，并非無足輕重的努力。他們從“經(jīng)理人”那里學(xué)到了真正的科學(xué)知識(shí)。優(yōu)秀的管理者必須牢記所有個(gè)別研究的“全局”觀點(diǎn)以及它們?nèi)绾芜m應(yīng)。有許多重要的科學(xué)研究成果，如果不是熟練的科學(xué)管理，那就不會(huì)發(fā)生。

當(dāng)然，教授還有其他所有責(zé)任。雖然研究是R1機(jī)構(gòu)的一個(gè)高度優(yōu)先事項(xiàng)，但它不是唯一的優(yōu)先事項(xiàng)。有教學(xué) - 不是研究生監(jiān)督和建議 - 所有這些都需要（課程準(zhǔn)備，講座準(zhǔn)備，作業(yè)和評(píng)分，辦公時(shí)間和學(xué)生會(huì)議，建議等）;有部門，大學(xué)和大學(xué)服務(wù)（主要是委員會(huì)工作：課程，安全，晉升和任期，招生，演講者等）;并期望為您的專業(yè)服務(wù)（專業(yè)社會(huì)委員會(huì)的工作，或作為專業(yè)社團(tuán)的官員服務(wù);組織地方，國(guó)家或國(guó)際科學(xué)會(huì)議等）

最重要的是，即使在研究高度優(yōu)先的R1機(jī)構(gòu)，教授實(shí)際進(jìn)行研究的時(shí)間只是他們工作日的一小部分 - 無論多長(zhǎng)時(shí)間。此外，對(duì)教授時(shí)間的非研究要求競(jìng)爭(zhēng)一天中最富有成效的時(shí)間：即一個(gè)人最新鮮，最能集中注意力的時(shí)間。

換句話說，隨著從研究生到博士后到初級(jí)教授再到高級(jí)教授的進(jìn)步，可用于進(jìn)行自己研究的時(shí)間會(huì)逐漸減少。高級(jí)研究生除了執(zhí)行他們的研究計(jì)劃外幾乎沒有其他責(zé)任。博士后大部分時(shí)間都可用于自己的研究;然而，他們通常還會(huì)有一些與他們的培訓(xùn)相關(guān)的額外責(zé)任：例如，識(shí)別，邀請(qǐng)和主持演講者，幫助研究生等等。當(dāng)然，還要尋找他們的下一份工作。作為教授的額外責(zé)任放大。當(dāng)然，在此過程中，人們會(huì)更加精通研究;所以，人們可以在更短的時(shí)間內(nèi)完成更多。然而，最終，除了那些為其提供特殊安排（例如，沒有教學(xué)，沒有委員會(huì)工作等）的研究人員之外，如果沒有其他原因那么研究生產(chǎn)力會(huì)下降，那么其他職責(zé)會(huì)增加到吃掉所有“研究生產(chǎn)”的時(shí)間。

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