在教授本科課程的第一天，教授是否應該談談他們的教育背景，比如他們在哪里上大學，他們的研究興趣是什么？還是這樣做毫無意義，浪費時間？

呃......這要看情況。

（為什么是，我是律師！

整個事情，“這是我的簡歷和簡歷，好像我在專業(yè)會議上介紹自己是主講人一樣”，事情毫無意義，煩人，傲慢。即使在研究生階段，學生也不在乎，在本科階段，他們中的許多人甚至不會掌握大部分信息的重要性。

但是，如果教授有某種經(jīng)驗或證書，這將使他們成為特別有趣的人學習，這可能值得一提。

因此，您的Chem 101課程不需要知道您發(fā)表的關于肽鏈的論文或您如何研究合成噻吩的新方法，您的微觀經(jīng)濟學課程可能不需要知道您在勞工統(tǒng)計局工作了五年。

但是你的美國政府類可能有興趣知道你是奧巴馬政府的高級政策工作人員，每月與總統(tǒng)會面，或者你的化學101課可能（讓我們現(xiàn)實一點——將）發(fā)現(xiàn)你在一個研究荒謬的不穩(wěn)定化合物的團隊工作，并在FOOF的事故中失去了右眉，這很酷。

如果讓一位法學院教授告訴我的班級他工作的公司名單，或者他在多少法律評論上發(fā)表過，我會無聊到流淚，但那是很酷擁有：

• 平等保護教授（羅伯特·法瑞爾）按照字面寫了教科書。
• 憲法學教授（斯蒂芬·吉爾斯），曾為博克法官和奧康納大法官擔任書記員。
• 教授幾個我參加的各種課程（琳達·邁耶），她也是前奧康納職員和著名的監(jiān)獄改革倡導者。
• 她的丈夫（Jeffrey Meyer）教我Crim.Pro.和LPR，他為Blackmun法官擔任書記員，現(xiàn)在是聯(lián)邦地區(qū)法院法官。
• 第一修正案教授（馬丁·馬古利斯），他是幾十 年備受矚目的ACLU言論訴訟（并且可以回憶起那天早上發(fā)生的一切）。

原始問題：“在教授本科課程的第一天，教授是否應該談論他們的教育背景，例如他們在哪里上大學以及他們的研究興趣是什么？還是這樣做毫無意義，浪費時間？

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