提問時沒有學(xué)生舉手，老師的感受如何？

當(dāng)然。如果我多次討論過一個概念并強(qiáng)調(diào)其重要性，那么我希望學(xué)生知道答案。如果他們不這樣做，那就出問題了。他們沒有注意。我沒說清楚。他們不明白。我沒有強(qiáng)調(diào)重要性。等等。我不知道是什么，但我知道出了點(diǎn)問題。

我最近在我的 CS1 課程中介紹了數(shù)組。在 C++ 中，數(shù)組的最高有效索引是數(shù)組的大小減去一（因?yàn)樗饕龔牧汩_始）。我有一小群學(xué)生，沒有人知道這個答案（他們經(jīng)常想到最高有效指數(shù)是一個數(shù)字，而不是一個變量）。所以我澄清了答案，并仔細(xì)詢問每個學(xué)生完全相同的問題，“C++ 中數(shù)組的最高有效索引是多少？”第五個學(xué)生仍然做錯了，即使他前面的四個學(xué)生都做對了。為什么？他沒有注意。我生氣了嗎？不。在課堂上很難集中注意力，而 Zoom 課程很糟糕。

然而，有一次我真的生氣了。跳瘋了。我問了高級班的學(xué)生一個非常簡單的架構(gòu)問題，答案是“指令寄存器”。這個問題并不晦澀，所有的學(xué)生都上過建筑課。他們中沒有人能夠提供答案。不過，那不是我生氣的時候。

我告訴他們，我希望他們在兩天后的下一節(jié)課上得到答案。他們可以查找信息，查閱他們的筆記，問我，問建筑學(xué)教授……任何事情。當(dāng)然，兩天后，我問，然后他們中沒有一個人會費(fèi)心去查找非常簡單和關(guān)鍵的信息.

教育不是一項(xiàng)觀賞性運(yùn)動。

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