當一個學生絕對期望成績好，成績差時，教授/老師會怎么想/感覺？

看看我的照片。注意到我的頭頂有什么遺漏了嗎？這就是發(fā)生的事情。

我記得有一個學生在掙扎。我介入了。他的進步很大。然后，一旦他感到安全，他就會再次陷入困境。問題始終是努力和質(zhì)量，而不是智力或能力。他最終通過了，但幾乎沒有。他很清楚地告訴我，他覺得這是私人的。不是。

我不能（也不會）因為我不喜歡某人而給差分，我不能（也不會）僅僅因為我喜歡某人而給了好成績。但是，我討厭看到浪費的人才。

正如威廉·比曼 (William Beeman) 所寫，我們常常想知道為什么學生會掙扎。我鼓勵他們跟我說話。我也抱有希望（“人類乳房中永恒的泉源”）他們會進步，而且他們經(jīng)常這樣做……有時在他們畢業(yè)后。

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