這是一個好主意嗎？大學應該創(chuàng)建一個應用程序，讓學生對教授和與大學有關的其他問題進行評分。如果課程或教授的支持率低于40％，學校必須采取某種形式的行動。

我不一定認為這是個好主意，因為數(shù)字很容易產(chǎn)生偏差。我將在上學期間舉一些例子來說明這個問題。

STEM困境：我大學的大多數(shù)STEM計劃的保留率都非常差。這不是因為程序一定很糟糕。這是因為這些程序非常嚴格，可以為學生準備進入STEM領域的職業(yè)。這些課程中有些在第一年就失去了（通過重大更改或輟學）超過一半的學生。如果所有這些學生對該計劃都給予否定的評價，那么令人難以置信的是，由于該計劃正在做其需要做的事情，該計劃的評分可能會低于40％（或其他任何一個百分點）。

超出她的元素：在與教授上課之前，我在“評價我的教授”上查找了她。她的總分相當?shù)?。在查看個人分數(shù)時，有一個清晰的模式。她所講授的課程顯然超出了她的學科范圍，但進展非常糟糕。據(jù)我了解，她只教過這門課程一次，然后就被禁止了。她沒有自己的本能，只是無法使其正常工作。如果采用這種評分系統(tǒng)，她的評分可能會低于應有的水平，因為她在教學方面不擅長一些她以前不曾教過的事情，并且可能無法很好地反映出她學科中驚人的教學能力。

看不見的問題：在我的大學里，一位天文學教授因絕對的殘暴而臭名昭著。他因性別歧視而享有盛名?，F(xiàn)在，您認為在這種假設的情況下，這位教授可能會對其成績產(chǎn)生潛在的問題，但我認為并非如此。他主要教授高級天文學課程，而這些課程中的人們似乎都愛他。我認為部分原因是這些課程主要是男性課程，因此性別歧視不一定會影響他們，他們也不必對此進行處理。因此，這位教授將不會有任何后果。

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