作為博士生導(dǎo)師，即使你認(rèn)為他不是一名研究員，你有沒有讓一個學(xué)生畢業(yè)？

博士生帶入旅程的承諾和期望大多在途中重塑了很多次。博士課程給你的一切（至少在我天真的經(jīng)歷中）是在幾乎所有碩士課程中都是外國人的智力或?qū)嵺`嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)果。這種差異來自設(shè)計和默認(rèn)。顧問希望您使用以下方法之一來回答問題：將嚴(yán)格的分析思想和標(biāo)準(zhǔn)理論的創(chuàng)造融入到違反公約法律的混合物中，或者2.從學(xué)術(shù)上的巔峰中汲取教訓(xùn)，為公司提供切實可行的政策理念。或組織。這些使得博士學(xué)位成為一種獨特的學(xué)術(shù)追求，即使對于前一級別中最聰明的人來說也是如此。因此，博士學(xué)位仍然擠出了本科水平可能沒有的實質(zhì)內(nèi)容。警告：有些教授能夠在本科生中培養(yǎng)博士水平，一些大學(xué)接受這一傳統(tǒng)。但他們沒有他們的名字那么多。

我曾與許多學(xué)術(shù)視角下的博士一起工作過，但在檢查他們的耐心，信心，危機中的冷靜和批判性分析的進(jìn)展時，他們?nèi)匀桓械襟@訝。我剛剛意識到靈活性和調(diào)和學(xué)術(shù)自豪感是獲得博士學(xué)位的無可比擬的好處。在獲得博士學(xué)位后，你最終會比在英國文憑學(xué)士學(xué)位獲得一等榮譽學(xué)位后更加平庸。因此，確實有些案例表明，研究工作并不那么出色，但學(xué)生在研究方面積累了重要經(jīng)驗，并且在學(xué)術(shù)界以外的許多其他分析工作中都能保持穩(wěn)定。那為什么不畢業(yè)呢？

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