我正在寫關(guān)于教育分層的博士論文。推薦的最佳和突出的讀數(shù)是什么（經(jīng)驗上和理論上）？

不可能寫一篇關(guān)于教育分層的博士論文。

為什么？

因為在你開始這個項目之前，甚至在你開始寫博士論文之前，你必須已經(jīng)確定了你所指并打算研究的教育分層類型。

簡而言之，您是否在研究社會階層;性;民族/種族;性/跨性別;國籍;地緣政治學(xué);能力主義？

分層是一個很大的術(shù)語，包含許多變量，其中任何一個或組合都可能作為任何單一交叉身份中的機會/劣勢的一種形式。

我懷疑你是否被允許在沒有首先確定你的確切研究目的和目標(biāo)的情況下進(jìn)行博士研究，這些將解決你打算研究哪種類型的分層。不可能進(jìn)行任何缺乏這種重點的研究，因為它太龐大、復(fù)雜且難以管理。你永遠(yuǎn)不會完成它。

讓我給你更全面的例子：

你想研究社會階層和教育分層嗎？好吧，那么你可能會借鑒（新）馬克思主義或結(jié)構(gòu)主義的一系列理論，這些理論可能與布迪厄（文化資本）、葛蘭西（霸權(quán)）、韋伯（官僚主義）、古爾德納（反功能主義）和阿爾都塞（意識形態(tài)）一樣多樣化。在這樣的理論中，權(quán)力往往被視為法學(xué)話語（福柯），在結(jié)構(gòu)上被賦予，而不是分散和主觀解釋。

您想研究性別/性別和教育分層嗎？好吧，那么你借鑒了女權(quán)主義理論，這些理論的范圍從自由主義到激進(jìn)主義，社會主義到后結(jié)構(gòu)主義，后現(xiàn)代到馬克思主義。每種理論都有實質(zhì)性的不同，并且借鑒了對權(quán)力和身份的不同理解。如果你正在研究男性和教育分層，那么你將不得不參考關(guān)于男性和男性氣質(zhì)的大量理論，涵蓋霸權(quán)男性氣質(zhì)和父權(quán)制紅利等概念。

您想研究黑人身份和教育分層嗎？好的，但第一個問題是哪種類型的黑人身份——例如，他們位于北美還是南美;南亞還是英國？至于理論立場，你可以選擇后殖民理論，批判種族理論，或者利用上面提到的任何（新）馬克思主義和女權(quán)主義理論。

您想研究 LGBTQ+ 教育分層的經(jīng)驗嗎？然后首先，您需要確定您正在研究的首字母縮略詞“LGBTQ +”中的哪個身份 - 即使為了方便共同的社會話語而將它們混為一談，它們之間也沒有自動和不可避免的對應(yīng)關(guān)系。至于理論立場，你可以使用一系列——交叉性、酷兒理論、女權(quán)主義后結(jié)構(gòu)主義、同性戀男性氣質(zhì)理論。

你想研究地緣政治和在地方、國家、全球化中運作的分層嗎？同樣，這是一個廣闊的領(lǐng)域，但你一定會觸及多元文化主義、僑民、退縮到國家、城市和農(nóng)村之間的競爭，以及一切都是關(guān)系性的、流動的和矛盾的現(xiàn)實。這很可能會帶你進(jìn)入利奧塔和后現(xiàn)代主義。

然后還有你的問題中沒有提到的另一個變量，即你在研究哪個教育領(lǐng)域？

學(xué)前班;主要;二 次;進(jìn)一步;高等？

他們都是不同的，有不同的因素、歷史和父母、政府、企業(yè)、社區(qū)、社會和學(xué)生本身施加的力量。

例如，我研究了英國繼續(xù)教育管理中的性別分層，并使用了后結(jié)構(gòu)主義、男性氣質(zhì)理論和表演性概念的混合（參見斯蒂芬·鮑爾的工作，以及我的書標(biāo)題;“管理職業(yè)身份”勞特利奇，2002年）。但這項博士研究非常具體，并不打算解決可能發(fā)生在學(xué)校和大學(xué)的類似情況，盡管顯然存在重疊。

希望這有幫助。

寶寶起名 起名