為什么有博士學(xué)位的人希望你把他們稱為博士？

如果我作為醫(yī)生向人們介紹自己，那會引起誤解。如果我堅(jiān)持要求我的銀行經(jīng)理稱我為“博士”，那將是非常自命不凡的。如果我在去醫(yī)院時(shí)稱自己為“醫(yī)生”，我會惹麻煩。

但是當(dāng)我把自己介紹給一個(gè)班級時(shí)，我會這樣做“博士墨菲”。畢竟，他們有權(quán)知道教他們的人是合格的。此外，他們需要意識到我是房間里有權(quán)威的人 - 當(dāng)我們進(jìn)行討論時(shí)，我會決定誰說話，說話有多長，以及有什么話題。我不介意學(xué)生稱我為“博士”，“教授”，“先生”，先生。墨菲“甚至是”老師“ - 所有這些都是尊重的標(biāo)題。（“老師”經(jīng)常被英語作為第二語言的學(xué)生使用 - 他們被告知這是英語等同于“教授”）。我一般不會堅(jiān)持“博士”但我能想到人們可能會這樣做的幾個(gè)原因。

首先是如果他們覺得他們沒有得到他們應(yīng)得的尊重。我曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生來到我的辦公室，并向我大吼大叫一個(gè)他不滿意的年級，就像客戶抱怨機(jī)修工無法修理他的車。他的演技有權(quán) - 為什么我不應(yīng)該提醒他我真的贏得了尊重的稱號？（我沒有，但這很誘人）。當(dāng)然，在那種情況下，我是有權(quán)力的人。幾天后，當(dāng)他心情平靜時(shí)，我們進(jìn)行了一次談話，他為發(fā)脾氣而道歉。

但是教職員工也可能覺得他們沒有受到管理員或員工的尊重。大學(xué)的存在是為了讓學(xué)生能夠（由合格的教師）進(jìn)行教學(xué)，并且可以通過合格的教師進(jìn)行研究。在課堂上，我有權(quán)威，但我在那里為學(xué)生服務(wù)。管理人員和官僚可能比我更有報(bào)酬，也許我向他們報(bào)告，但他們的任務(wù)是提供基礎(chǔ)設(shè)施，以便我能夠正確地完成我的工作。在這種情況下，下屬提醒老板“我實(shí)際上比你更有資格”可能很誘人。（當(dāng)然，也許老板也有博士學(xué)位）。我經(jīng)常不會遇到這種情況，當(dāng)我這樣的時(shí)候，我沒有采取強(qiáng)調(diào)我的資格，但我可以看到它會如何發(fā)生。

經(jīng)常不得不處理這些情況中的任何一個(gè)的教師 - 不尊重學(xué)生，或不尊重管理員和工作人員 - 在與任何學(xué)生或管理員打交道時(shí)，可能會簡單地說“N博士”是一個(gè)習(xí)慣問題。

還有另一種可能的動機(jī)要記住。有些人對準(zhǔn)確性很敏感。他們中的很多人最終都在實(shí)驗(yàn)室工作，在這些實(shí)驗(yàn)室中必須定義和測量所有內(nèi)容的總精度。

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