為什么教授們覺得有必要創(chuàng)建一個非常詳細的課程大綱？

在許多原因中，我可以想到幾個原因。

1. 評分“游戲”：在許多大學文化中，成績已經(jīng)被有效地游戲化。這些天學生們愿意以你可能沒想到的方式改變規(guī)則或推動你的期望門檻。我已經(jīng)開設(shè)了一些課程，我有幾個學生（在課堂上課時）吵吵嚷嚷地超過2分，這對于w.r.t的宏偉計劃產(chǎn)生了如此小的影響。他們的課程標記。這是坦率的荒謬（講座結(jié)束時的學生感謝我，因為我用那段時間仔細解釋我過去與他們重復的事情并說明了幫助學生更好的問題），特別是我試圖給他們很好的期望與材料見面取得成功。對于很多學生來說，50％的“新”50％取決于學生（參見旋轉(zhuǎn)當前教育和等級通脹的問題，美國高校通貨膨脹的國家趨勢，有關(guān)英國的類似信息，請查看“等級通脹”意味著更高的學位等級增加80％（謝謝馬丁杰特用于在評論中共享鏈接））。許多教育工作者經(jīng)常擔心收到投訴給他們的部門，這可能會影響他們。這樣做的一個負面影響是我發(fā)現(xiàn)一些教授走的是阻力最小的道路，這有時會導致較差的教育標準（即你沒有那么多挑戰(zhàn)他們，所以學生可以選擇更容易學習的課程）。其中最糟糕的部分是當今學術(shù)界的一個問題，以及父母和教育系統(tǒng)如何為孩子上大學做準備（一旦他們成為成年人）。當然學生想要做得好，但有些人會為其他人毀掉它，有些教授認為需要填寫很多細節(jié)。
2. 功能：查看課程大綱有點像合同。它們是“規(guī)則”，你可以清楚地為它們表達你的期望，這樣它們就不會花費一英寸并且與它相距甚遠。無論何時發(fā)生沖突或您需要提交文件，這都可以起到作用;在管理課程時，有多少學者在功能方面查看課程大綱。

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