教授在選擇博士生時會尋找什么？

我將此解釋為“教授在學(xué)生中尋找什么具體的東西，即他們?nèi)绾巫R別優(yōu)化自己個人目標(biāo)的學(xué)生？”每個教師可能對這個問題的答案略有不同。事實(shí)上，我會說我們每個人都盡力解決“你如何招募最好的學(xué)生？”的難題。

因此，我不會回答這個問題，而是會給出下一個最好的東西，回答“教師想要找到什么樣的學(xué)生？”這就像往常一樣，我個人的意見，當(dāng)然，具體的排名會因教師，部門的不同而有所不同最終，我認(rèn)為大多數(shù)/所有教師都希望有效率的學(xué)生能夠進(jìn)行最少量的管理并產(chǎn)生最大量的研究成果。但對于我們大多數(shù)人來說，這轉(zhuǎn)化為尋找以下的一些組合：

1. 獨(dú)立工作的能力
2. 原始智力（學(xué)習(xí)能力）和創(chuàng)造力（超出思維/一組共同假設(shè)的能力）
3. 勤奮/致力于研究
4. 對科學(xué)/研究的激情/動力以及潛在的問題
5. 學(xué)習(xí)的意愿

現(xiàn)在有一個完全不同的問題，即如何僅使用博士應(yīng)用程序中的原始數(shù)字和數(shù)據(jù)/論文來識別這些品質(zhì)。但這就是研究生入學(xué)的“藝術(shù)”進(jìn)入的地方，我們都有自己的答案來優(yōu)化這個過程。我花了好幾年時間來優(yōu)化自己的功能，我覺得它很適合我，但我很確定它還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是最佳的。

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