您進(jìn)行有趣且有效的學(xué)術(shù)演講的秘訣是什么？

1. 當(dāng)您進(jìn)行學(xué)術(shù)演講時(shí)，您正在講一個(gè)故事。如果您想與觀眾有效地分享故事并引起他們的興趣，就需要知道您的故事是什么。如果您的學(xué)術(shù)演講介紹了您的科學(xué)研究成果，那么這個(gè)故事通常很簡(jiǎn)單：“有問(wèn)題。我們做了一些事情來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。這就是我們發(fā)現(xiàn)的。結(jié)果就是這將會(huì)改變?！贝蠖鄶?shù)研究人員都擅長(zhǎng)中間部分（“這是我們所做的，這是我們發(fā)現(xiàn)的結(jié)果”），但許多研究人員忘記了第一部分和最后一部分（問(wèn)題是什么？由于您的發(fā)現(xiàn)而應(yīng)該改變什么？），您沒(méi)有完整的故事，因此演示文稿很無(wú)聊。
2. 對(duì)于更長(zhǎng)的演示，您可以考慮采用更正式的敘述結(jié)構(gòu)，例如英雄的旅程（或其他：如何構(gòu)建故事：敘事的基礎(chǔ)）。幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)，小說(shuō)作家一直在思考什么是引人入勝的故事，而我們科學(xué)界也沒(méi)有理由不能向他們學(xué)習(xí)。選擇一個(gè)結(jié)構(gòu)，然后考慮如何調(diào)整您的演示文稿以使其適合。誰(shuí)是這個(gè)故事中的“英雄”？可能是您作為研究人員，也可能是整個(gè)學(xué)科。什么是“冒險(xiǎn)號(hào)召”？（為什么要參與這項(xiàng)研究？）誰(shuí)在整個(gè)過(guò)程中對(duì)您有所幫助？（這些角色可能是諸如導(dǎo)師和學(xué)生之類(lèi)的人物，也可能是諸如實(shí)驗(yàn)設(shè)備或?qū)W習(xí)場(chǎng)所之類(lèi)的更抽象的人物，而不僅僅是列出它們，而是賦予他們角色并讓您的聽(tīng)眾了解并喜歡他們）。您的道路上遇到了哪些挑戰(zhàn)和誘惑？您的研究的主要啟示是什么？一路上是否有錯(cuò)誤的勝利或錯(cuò)誤的失??？啟示帶來(lái)了什么改變或改變？（您進(jìn)行研究的方式？您所在領(lǐng)域的實(shí)踐？）現(xiàn)在，您的研究已經(jīng)完成，是否有新的冒險(xiǎn)征兆？（下一個(gè)要解決的問(wèn)題？）正式的敘事結(jié)構(gòu)需要做更多的工作，乍一看似乎是人為的，但這可能非常有效。
3. 然后是所有常用的格式化技巧。如果您使用幻燈片，Powerpoint，Keynote或Prezi，請(qǐng)確保您的背景和配色方案一致，具有高對(duì)比度，色盲觀眾可以閱讀且不太復(fù)雜，請(qǐng)使用簡(jiǎn)單（可能無(wú)襯線字體），大字體（絕對(duì)不小于20磅），每張幻燈片上的文字不要過(guò)多，并盡可能使用圖片或簡(jiǎn)單圖形代替文字來(lái)說(shuō)明您的觀點(diǎn)。請(qǐng)勿將您的幻燈片用作演講者備注，它們僅供您的聽(tīng)眾使用。不要試圖用書(shū)面形式寫(xiě)出您要說(shuō)的所有內(nèi)容-如果人們?cè)陂喿x，他們不會(huì)聽(tīng)您的。謹(jǐn)慎而有選擇地使用動(dòng)畫(huà)有助于引導(dǎo)聽(tīng)眾的注意力，而不要使演示看起來(lái)令人興奮（這對(duì)Prezi用戶而言是兩倍?。┩ǔ＃瑢⑵浔３衷诿糠昼娨粡埢蚋俚囊粡埢脽羝?，并避免使用幻燈片。布置演示文稿的結(jié)構(gòu)（“首先，我將有一個(gè)簡(jiǎn)介，然后我將討論我的方法……”）
4. 您的演講也是演講，因此請(qǐng)考慮公開(kāi)演講者的所有常見(jiàn)提示。呼吸。練習(xí)演講。與聽(tīng)眾進(jìn)行眼神交流。說(shuō)話清晰，并改變節(jié)奏。從講臺(tái)后面出來(lái)并使用手勢(shì)。如果可以，請(qǐng)考慮使用幽默?？紤]使用修辭手段，例如co（即，以三組為一組講講開(kāi)車(chē)回家的關(guān)鍵點(diǎn)）。

[取自維基百科的公共領(lǐng)域圖片]

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