我正在研究潛在的博士生導師，以便在我的目的陳述中命名。一些教授，不是名譽教師，在過去的10年里很少有出版物，而在10-20年前則更多產(chǎn)。這是否意味著他們的職業(yè)生涯正在衰落？

我的許多高級同事都在花時間

• 指導年輕教師
• 開發(fā)新課程
• 在國家和國際咨詢委員會任職
• 擔任專業(yè)機構(gòu)官員
• 提議和運營大型研究中心
• 寫包含他們多年學術(shù)生涯的書

這些教師已經(jīng)證明他們可以進行創(chuàng)新研究，并決定在任期結(jié)束后投入部分或全部精力，以撰寫論文以外的方式推進該領(lǐng)域。

的確，一些高級教師已經(jīng)進入了衰退的形式，但我估計大多數(shù)人繼續(xù)從事有趣且往往是開創(chuàng)性的工作。發(fā)表研究文章只是創(chuàng)造性產(chǎn)出的一種形式。

初級教師需要產(chǎn)生大量的資助和出版物，以證明他們能夠在研究中取得成功。這就是評估他們的方式，以及他們建立聲譽的方式。有些人喜歡每學期發(fā)表幾篇文章的壓力，并且隨著他們的晉升，他們將繼續(xù)這樣做。其他人將使其活動多樣化。

調(diào)查那些出版物很少的教師。他們還在做什么？他們有什么樣的聲譽？如果他們在某些方面很活躍，并獲得了多個國際獎項，他們可能比擔心每個學生每學期都會出版出版物的初級教師成為更好的導師！

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