成為一名大學(xué)教授或高中教師的壓力是否較??？

讓我們現(xiàn)實(shí)地看看這兩種情況。這位大學(xué)教授的教室里到處都是學(xué)生，他們花了數(shù)千美元在那里。學(xué)生們非常擔(dān)心獲得盡可能好的成績，以給未來的雇主留下深刻的印象。他們害怕做任何讓教授感到不安或憤怒的事情，因?yàn)閾?dān)心教授會(huì)對(duì)他們的成績做些什么。我可以向你保證，這是一個(gè)非常真實(shí)的恐懼。如果他們覺得教授對(duì)他們的待遇不公平，他們幾乎沒有辦法保護(hù)自己。

教授可以用他們想要的任何方式教授課程 - 甚至要求學(xué)生購買由教授自己編寫的價(jià)格低廉的教科書。他們每周與班級(jí)見面2至5次;而且，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，從來沒有觀察到有一個(gè)課程在他們教授的最后一個(gè)課程之后立即開始。他們可能像他們希望的那樣對(duì)學(xué)生粗魯和屈尊俯就，并且對(duì)他們正在做的事情的監(jiān)督很少（如果有的話）。他們的報(bào)酬遠(yuǎn)高于他們的高中學(xué)生，這是因?yàn)樗麄兊拿趾竺嬗兄拿帧癙h.D.”。一旦他們獲得終身教職，他們就會(huì)終身受益。

除了一些高年級(jí)的AP課程之外，高中老師正在教授一個(gè)班級(jí)，其中很多（如果不是大多數(shù)）學(xué)生做的不想要在那里。他們中的許多人充其量只對(duì)他們的成績持缺乏態(tài)度。他們不擔(dān)心對(duì)老師的傲慢或粗魯，因?yàn)閶寢尯桶职挚梢赃M(jìn)來對(duì)老師和他們的上級(jí)大吼大叫，如果老師應(yīng)該有“神經(jīng)”來試圖訓(xùn)練學(xué)生。

許多高中教師很少或根本沒有說他們?cè)谡n堂上使用什么材料，而且經(jīng)常如何進(jìn)行課程。他們被迫使用他們知道不合適或有效的材料，并被告知如何教授課程。這意味著他們對(duì)于如何教授課程的任何原創(chuàng)想法在他們嘗試之前都會(huì)被擊落。畢竟，只是在真實(shí)課堂上與學(xué)生一起工作的課堂教師可能知道如何教學(xué)。我們的“教育專家”坐擁他們的象牙塔，擁有博士學(xué)位。在他們的名字顯然知道如何在課堂上做什么之后。

高中的課程相隔幾分鐘;并且，在此期間，教師應(yīng)站在他們的門口，注意走廊里可能存在的混亂。這是他們?cè)诎嗉?jí)之間獲得的所有休息。午餐通常是非常匆忙的事情，飯菜經(jīng)常吃得太快。在我多年的教學(xué)期間，我經(jīng)常在下午的課程中感到胃灼熱或消化不良。在這一年中，我還會(huì)經(jīng)歷幾瓶可咀嚼的抗酸劑，并在最后留下一部分瓶子。今年夏天我會(huì)帶這個(gè)家，用同樣的瓶子開始下一個(gè)學(xué)年。

過去，一旦公立學(xué)校教師任職，他們的工作就非常安全。那些摧毀我們的公共教育系統(tǒng)（主要是1％）的人已經(jīng)非常努力地找到解雇終身公立學(xué)校教師的方法。他們通過插入各種更加艱難的要求，成為終身任期和立法方式來擺脫任期，他們找到了擺脫“壞老師”的方法。大多數(shù)時(shí)候，這些“壞老師”都是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，他們之后的薪水都不錯(cuò)。多年的繼續(xù)教育和積累的經(jīng)驗(yàn)。有很多方法可以迫使他們退出教學(xué)，這樣年輕且經(jīng)驗(yàn)不足的教師就可以獲得更少的報(bào)酬。

我看到這發(fā)生在我的一個(gè)朋友那里，他已經(jīng)積累了如此多的教育（大師+45），他本可以獲得博士學(xué)位。通過做論文。他沒有，因?yàn)閾碛胁┦繉W(xué)位并沒有幫助他達(dá)到薪酬水平。然而，他為一名教師賺了不起的工資。該地區(qū)找到了騷擾和威脅他的方法，在那里他被迫離開。施加在他身上的壓力足以對(duì)他的健康和婚姻產(chǎn)生不利影響。好消息是學(xué)區(qū)帶來了一個(gè)年輕，經(jīng)驗(yàn)不足的老師，他們沒有那么多錢。

私立學(xué)校的教師沒有很多公立學(xué)校教師的挫折感;但是，他們的工資通常遠(yuǎn)低于公立學(xué)校教師的工資。普遍存在于美國的反智主義正在嚴(yán)重破壞我們社會(huì)的結(jié)構(gòu)。同樣，這是富人和強(qiáng)者的故意，他們意識(shí)到受過良好教育的民眾更容易愚弄和控制。

所以，讓我們看看。誰有更難的工作 - 大學(xué)教授或高中老師？男孩，這是一個(gè)真正的益智游戲不是嗎？我要在這里走出去，說這是高中老師。咄！

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