為什么有那么多研究型教授似乎討厭教學(xué)？為什么不直接成為大學(xué)的研究員呢？雙方都付更多的錢嗎？

“恨”這個詞可能太強烈了。少喜歡，不享受，想避免，是的，不恨。兩個原因。

首先，教學(xué)不再是以前那樣令人愉快。許多研究人員只喜歡站在學(xué)生面前，傳達他們的先進知識。但這只是教學(xué)的一小部分。除此之外，無休止的表格填寫、網(wǎng)站維護和其他管理、盲目的評分、繁瑣的考試準(zhǔn)備、令人沮喪的咨詢、永無止境的上訴、評論、侮辱學(xué)生的評價、貶低的課程評估、冗長的計劃等。沒有人喜歡那些東西。

二是機會成本。莫'教學(xué);更少的研究。研究和自我實現(xiàn)在需求層次中遙遙領(lǐng)先，大多數(shù)學(xué)者都處于他們所處的位置，因為研究而不是教學(xué)。這也與未來的任期、晉升和就業(yè)機會密切相關(guān)，他們知道這一點。因此，教學(xué)排名不高。

為什么不成為一名研究人員呢？好吧，大多數(shù)人都會這樣做，但不幸的是，這樣的職位很少，而且在可比水平上相差甚遠(yuǎn)。大學(xué)確實在專業(yè)化方面做了一些嘗試，因為高級學(xué)者確實傾向于教得更少，如果他們教書，主要是針對研究生或研究培訓(xùn)，但存在機構(gòu)和其他工作場所的限制，阻止了這一工作的全面實施。由于多種原因，專業(yè)學(xué)術(shù)教師不太可能或應(yīng)該與專業(yè)研究人員具有相同的就業(yè)條件。

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