作為一名大學教授，您能在第一周確定最聰明的學生嗎？

不，但我為什么要這樣做？

我更感興趣的是學習哪些學生準備好了，哪些學生有良好的學習習慣，哪些學生努力學習，哪些學生愿意嘗試，學生在錯誤時能夠注意到（并愿意承認），學生互相幫助，學生交流和傾聽，學生對掌握材料更感興趣而不是優(yōu)化成績。

這些都與存在無關亮。

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